雙語數位教學模式對中學生英語溝通能力之機會與挑戰

Abstract

政府推動2030雙語政策希望強化國人外語溝通能力的同時，教育部也推行了雙語數位學伴計畫，期望能增加中小學生英語溝通能力並提高學習興趣。本研究旨在藉由雙語數位學習環境之特色，來探討中學生英語口說意願及線上教學之挑戰。本研究的教學端為台灣東北部某國立大學大學部學生，學習端為47位來自台灣東部兩所國中的學生，教學過程以線上一對五方式，每週2次(180分鐘)每學期共計進行十週。本研究採用問卷調查及基於線上探究社群(Community of Inquiry)為架構的課堂分析模式來檢視學習端之英語口語表現及溝通意願。研究結果顯示，學習端對於在雙語數位課程中使用英語表達意見及想法感到困難與恐懼，多數時候仍需教學端大量引導才能說出完整的句子以及完成口語段落練習，對於使用英語和他人溝通也容易感到不自在。因此，由本研究案例發現，雙語線上教學方式對英語程度中等之中學生的挑戰包含教材設計、教學策略、溝通意願、以及學習興趣等多方面向。本研究將針對以上發現逐一探討並提出對應之策略。

Keywords

雙語教育、英語溝通意願、雙語數位教學設計、線上探究社群